宁化县开展“人教数字校园”建设提高教育信息化水平

信息“孤岛”期待教育“新空气”

宁化县地处闽赣边界，是举世闻名的“客家祖地”，著名的革命老区原中央苏区重点县，中央红军长征4个起点县之一，被誉为“苏区乌克兰”。由于地处偏远山区，全县经济总体欠发达，是全省23个重点扶贫开发县之一，是经济穷县，也是教育大县。

多年来，宁化县几代教育人凭着对教育事业的热爱与忠诚，凭着客家人吃苦耐劳、爱拼会赢的“硬颈”精神，成就了宁化县办学条件从“一无二有”到高水平高质量普通九年义务教育的历史跨越，谱写了宁化教育教学质量年年位居全市前列的精彩篇章。但另一方面，当地教育部门也清醒地认识到目前教学课程改革已步入了攻坚克难的“深水区”，学生教育陷入片面追求升学的“功利区”，教师专业化成长步入了不进则退的“急流滩”，质量提升步入了跋涉艰难的“高原期”。

信息“孤岛”渴望“新鲜空气”。如何才能找到教育新的突破口和发展点，在新一轮教育教学改革中脱颖而出？这是摆在教育部门面前急切需要解决的现实问题。《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中提出：“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距。”于是，以教育信息化带动教育现代化，以“人教数字校园”项目为抓手建立新型信息化教学环境，实现优质教育资源共享，成为宁化县破解制约教育发展的难题的重大战略抉择。

据了解，“人教数字校园”是按照国家基础教育改革的要求，由人民教育出版社组织的课程设计专家、教材编写专家、教研专家、教育技术专家、各学科编辑、一线教师、多媒体课件制作人员、软件开发人员、网络技术人员、视音频制作人员和美术创意人员等全方位、专业化的研发团队共同设计开发的针对教师教学和教务管理的专业的数字化校园解决方案，是人教社“十二五”时期数字出版的重点项目之一，是根据一线中小学教学、教研和教务管理需要推出的，以中小学为服务对象、服务教育信息化和数字化教育，具有教学资源“立体化”、教学环境“开放式”、评价支撑“形成性”、服务交流“交互式”、教学管理“高效率”等显著特点。

快马加鞭！宁化县教育部门将“人教数字校园”作为教育信息化的一项重点工作，多次对“人教数字校园”其操作性和可行性进行调研论证，一致认为系统操作方便简捷、资源丰富实用，交互式强，既增大了课堂教学容量，丰富了教育教学活动，具有与教师所使用教材相配套的课件和练习，还有名师示范课以及课后延伸的知识等优点，又极大地提高了课堂教学效率，深受师生的喜爱和好评。该方案有利于学生学习方式的转变，能最大限度地激发学生学习兴趣；有利于促进课堂教学改革、提高课堂教学效益，减少备课和收集资源而耗费大量的时间和精力，能更好地缩小山区与城市教育的差距。