燃起校园文化传承之火

▲学生在“抄纸”互动

▲排练肩膀戏

●三明日报记者 黄宝琴 文/图

“竹角”班吹出曲子

“‘竹角’是小陶的一个特色乐器，通常用于祭祀。为了让学生了解这一特色乐器，我们邀请了小陶‘竹角’非遗传承人刘兴钤老艺人给孩子们演奏了一番。”永安小陶中心小学副校长陈志辉表示，在见识过“竹角”的魅力后，学生们对“竹角”表现出了非常大的兴趣，在与刘兴铃老艺人沟通后，我们邀请他来学校给学生们开一个“竹角”班。

“得知将要开设‘竹角’班后，学生们都非常高兴，纷纷来报名。”陈志辉表示，竹角受欢迎的程度既让他感到意外又觉得在情理之中。

“由于‘竹角’主要靠吹，需要一定技巧，所以我们对来报名的学生进行了筛选，最终选了20名左右的学生组成了一个‘竹角’班。”陈志辉介绍。

“‘竹角’取材于山上的竹子，制作简单。学生们上课时使用的‘竹角’都是由刘老先生制作的，从山上将整棵竹子挖下，头部可根据需要来截取，尾部截取到直径半厘米处，外部削去竹青，内部挖掉竹节，在竹尾巴处装上一支约10厘米侧削尖的小径竹筒，通过这里吹气以达到共鸣，音高、节奏等全靠吹者控制。”小陶文化站站长黄光棉介绍。

“竹角”吹奏后，可发出简单、神奇的声调，声音浑厚、粗犷、绵长，似古时候战争的号角，但有其独特的音质。根据器乐配合需要，可制作高音、中音、低音竹角，三者整合，再加上打击乐，犹如一个乐团。

“由于吹奏‘竹角’完全依靠个人气息，只有四年级以上的学生才有力气吹‘竹角’，因此真正要吹出一首曲子还是很有难度的。”陈志辉表示，竹角与牛角一类的乐器在吹奏方式上很像，只是材质不同而已。

“‘竹角’班的课堂上并非一味枯燥地练习，黄站长也经常过来为学生们介绍竹角、讲述竹角的传承和历史。”陈志辉表示，这种上课方式很受学生喜爱。

“在经过一个学期的学习后，有些学生已经能够吹出一整首曲子。现在，‘竹角’班的同学们正为今年六一儿童节的‘竹角’吹奏节目做准备。”陈志辉说。

肩膀戏落地生根

“沙县肩膀戏是省级非物质文化遗产之一。它比较特殊，表演时需要8岁左右的孩童站在大人的肩膀上进行表演。”沙县肩膀戏传承和保护中心主任郭煊强表示，基于肩膀戏的特殊性，无法向社会招募儿童演员，所以只能依托于幼儿园。

“西门幼儿园园长是我们沙县肩膀戏的非遗传人，这为我们建立肩膀戏教育和传承基地奠定了基础。”郭煊强介绍，在肩膀戏扎根西山幼儿园后，陆续又有一两个幼儿园参与进来。

“在招募肩膀戏小演员前，我们先在幼儿园里公布招募信息，家长同意后才会让孩子参与进来。”郭煊强表示，通过肩膀戏孩子们可以从中学到很多东西，还能通过表演锻炼孩子的胆量，因此大部分家长都很乐意自己的孩子参与其中。

“然而并非所有孩子都适合表演肩膀戏。肩膀戏在表演时，需要孩子站在大人肩膀上，按照编排好的剧情念台词、做动作。有些孩子恐高，或者容易胆怯，就不太合适表演肩膀戏了。”郭煊强表示，胆子大、形象好、善于表演、性格开朗，这类孩子最适合表演肩膀戏。

“虽然肩膀戏是站在大人肩膀上进行表演，但在安全方面是有保障的。”郭煊强介绍，只要充当底座的大人站得稳，那么孩子一定不会摔下来。

“现在一共有20多名孩子参与到肩膀戏的学习中，他们大都是中班和大班的孩子。”郭煊强解释，肩膀戏对孩子的身高、体重有要求，中班的孩子是最适合表演肩膀戏的。

“小班的孩子平衡能力差，而大班的孩子即将升入一年级，上了小学后孩子们的学习负担重，家长也不太乐意孩子再参与进来，因此肩膀戏的小演员更新换代非常快。”郭煊强无奈地说。

“对于孩子能参与肩膀戏的表演，大多数家长都表示很开心。遇到大型活动人手不够时，有些家长甚至主动跑来充当‘底座’。”郭煊强表示，肩膀戏的推广离不开家长们的大力支持。

“为了保证训练量，我们一周上三节课，大都选在晚上练习。”郭煊强表示，常态化的教学模式，使肩膀戏这一传统曲艺与校园文化实现融合，让曲艺的普及和推广落到实处。

“西山纸”体验制作

“西山纸也是属于我们白莲镇的，它的制作工艺早在2005年就被福建省政府定为首批‘非物质性文化遗产’。学生们可能只知道西山纸是一种毛边纸，但西山纸是如何制作出来的，大家可能都不清楚。”将乐白莲中心小学政教处主任方清武表示，邀请“非遗”传承人走进校园，向学生传授技艺，能够帮助学生了解“非遗”。

“在与‘将乐竹纸制作技艺’代表性传承人刘仰根联系后，我们邀请他到学校来为学生们讲解、现场演示西山纸的制作过程。”方清武说。

“为了让学生们更为直观地了解西山纸的制作过程，学校将西山纸的制作工艺做成了海报进行展示。”方清武表示，为了这一次的体验课，学校前后忙活了好长时间。

“西山纸的制作工艺较为复杂，共有28道工序，每道工序都必须精工细作。为了让学生们能够亲自体验制作西山纸，互动环节我选了一道最简单的工序——‘抄纸’。”刘仰根回忆，在互动环节，同学们跃跃欲试，争相体验“抄纸”这道工序。

“通过与西山纸的‘亲密接触’，学生们近距离感受了传统文化的魅力，增长了他们的见识，对于将‘非遗’带进校园的活动家长们喜闻乐见。”方清武认为，校园是“非遗”保护与传承体系中不可或缺的重要场域，把“非遗”的传承与学校传统文化教育相结合，能够帮助“非遗”在青少年心中深深扎根。