深化教育改革 激发发展活力

深化教育改革 激发发展活力

三明市已组建总校制学校57个，结对分校101所，受益学生约8万名

“要持续深入推进总校制改革，精准把握改革方向，积极探索创新办学模式，凝聚形成改革合力。”11月27日召开的三明市基础教育总校制改革现场推进会的要求，成为市教育局不断深化教育改革，激发发展活力的根本遵循。

“有学上”还要“上好学”，如何满足人民日益增长的美好生活需要？“总校制”是创新办学体制机制，打造市区优质教育高地的重要举措。总校制突出龙头引领，采取“一对一”或“一对多”形式，组建总学校，打造总校分校，以此打破校际壁垒，在制度融合、教师互派、教学共进、培养一体等方面突破创新，实现优势互补、资源共享，从而推动共同发展。目前，全市已组建总校制学校57个，结对分校101所，实现全市、基础教育各学段“两个全覆盖”，受益学生约8万名，约占全市学生总数（含幼儿园）的21%，优质教育资源受益面正持续扩大。　　

一边是尝试总校制改革，另一边是高考综合改革、“县管校聘”管理体制改革的有益探索。　　

10月9日至14日，三明市选派各县（市、区）政府分管领导、教育局长、部分高中校长、一线骨干教师近80人，赴北京教育学院，开展为期一周的“高考改革与学校变革”专题高研班学习活动。此次学习仅是三明市稳妥推进高考综合改革的其中一项有力举措。8月份以来，市教育局紧扣我省“3＋1＋2”高考综合改革方案，加强软硬件配套建设，实施新建、扩建、修缮高中校舍等项目近20个，已建成投入使用面积21万平方米；投入100万元用于新课程教学改革、高考综合改革研究，全市高考综合改革所需软件平台已基本准备就绪；新招聘研究生和紧缺学科教师50多人，制定下发系列指导性文件，抓好高中学生综合素质评价、职业生涯规划和选课走班、分层次教学，高中学生综合素质评价审核率达98.34%，居全省第一。　　

尤溪县作为全省首批中小学教师“县管校聘”管理体制改革试点工作县，在“科学统筹、管理创新、教师补充、轮岗交流、聘期管理”等方面着力，全力突破教师编制岗位难题，推进师资配置均衡，不断激发教师干事创业活力；永安则创新性开展城区教师驻村体验教学活动，近3年共开展活动30期，参与人数达688名，3年交流率达38.3%……在“县管校聘”管理改革中，市教育局与市委编办、市人社局共同制定《关于推进三明市中小学教师县管校聘管理改革的实施意见》，进一步落实学校用人自主权，为教师合理教育轮岗提供制度保障，县域内义务教育校长、教师交流全年达2300多人次。　　

（三明日报记者 刘莉婷）