执教山村一辈子的女“知青”

与学生一同看毕业照总是那么开心

插队时买的簸箕

沉甸甸的荣誉
    

●林生钟/文 范可杰/图

48年前，作为泉州地区的首批“知青”，她只身一人来到大田的山村插队。1971年的偶然机会，她替别人代课之后结缘三尺讲台，从此与山里的孩子不离不弃……如今，已经退休多年的汪秉惠老师，仍会陪着邻居的孩子一起快乐学习。

在教师节来临前夕，我慕名找到了汪老师，听她讲从知青到老师的艰辛故事。

女“知青”的教师梦

汪秉惠出生于1947年11月，原籍在厦门。1952年因父亲工作调动，迁居泉州，高中于泉州五中毕业。她的父母都是教师，父亲汪养仁毕业于集美师范首期，曾留学日本，在省立永安师范、南平师专等地任教。

陈嘉庚先生创办的集美学村，校训“诚毅”，倡导对人诚恳，对事要有毅力。受家长的熏陶，这种教育从小就影响着汪秉惠。品学兼优的她是班级的课代表、学校少先队的大队长、泉州市首批读书积极分子、市少年宫音乐组成员，写过万字长篇作文《前进吧，泉州》。在她幼小的心灵里，一直憧憬长大了也当一名光荣的人民教师。

可是，在10年浩劫里，面对着“知识越多越反动”的口号，她彷徨了。1969年3月，她卖掉了书本远离都市，只身提前来到大田县奇韬公社洋地大队插队，响应时代的号召在农村“广阔的天地里脱胎换骨”。最后，她把自己嫁给了当地的退伍军人胡树榜，心甘情愿当一辈子农民。

插队的第一年，日子过得还算马虎，汪秉惠说：“国家每月发给津贴8元。”之后的生活就不如意了，先在公社的宣传队里奔走，接着被安排到村中的代销点，最后参加田间劳动，完全靠挣工分养活自己。

也许是老天眷顾，1971年3月，只有“双人校”的洋地小学有老师生孩子，校长请她帮忙代课。在短暂的42天里，她教着复式班，跟着校长认真备课。

第二年，学校改办完小，新校长向村里提议，让汪秉惠来当民办教员。那时她的心里别提有多高兴了：“天生我才必有用，这下社会终于认可我了。”在填写登记表时，汪秉惠郑重地写下：“我要用知识回报社会，为教育事业贡献自己的智慧和力量！”

苦学本领

有人说：“要给学生一分养料，自己就得有十分的储备。”这话对初登讲台的汪秉惠来说，一点都不假。想到校长上音乐课时，只需拉起二胡，学生就懂得跟唱，心里既佩服又忐忑。

没有教学经验怎么办？“那就向老教师学习，向一切有经验的同行学习。”汪秉惠说到做到。

学校买了新图书，汪秉惠逐章逐节地学，从教材内容的理解，到课堂教学的组织，像个小学生一样一丝不苟。

有一次，三明师范的老师带实习生来学校，汪秉惠主动对接，虽然当时自己身上背着孩子，但她风雨无阻，汉语拼音、语法常识、教材教法……所有的讲座都没落下；她去15公里外的兄弟学校听课，早晨4点钟起床，做好了全家人的饭后，天还没有亮就出发；她借到了一本前人编写的《小学语文教材教法》，发现单就一个“a”字，教案印了好几页，在慨叹教学艺术如此丰富的同时，便通宵达旦如获至宝地抄了下来。

“他山之石可以攻玉。”汪秉惠说。1981年秋末，她走出学校去听县教学比赛的汇报，观看了特级教师的教学录像，她结合自己的感受，总结出一套适合农村的教学办法：注重对学生的考核分析，每单元成绩列成一览表，音、字、词、句、标点、结构、立意……细化评分，鼓励孩子多阅读增长见识。

至此，汪秉惠又在思考：什么样的教学语言孩子最喜欢？什么是课堂上的应变能力？手势和眼神在教学中能起什么作用？……每堂课，都反复推敲。

除了备课、批改作业、家访，汪秉惠的业余时间几乎都在收集教学资料和做读书笔记。在万籁俱寂的冬夜，她家的煤油灯经常亮着，家人早已经休息了，但她只要是有关教学的念头冒出，一定披衣而起，拿着纸笔记录下来。丈夫不解地问：“你是老教师了怎么还要这样？”她开玩笑地回答：“学无止境，活到老学到老！”

学习、实践、再学习、再实践，汪秉惠不断更新和完善自己的教学方法。1985年，她参加了中师考试；1992年4月，她通过4年的自学，考取了福建省高等教育汉语言文学专业的大专毕业证书。