教育“装进”手机的喜与忧

教育学习类软件数量及下载量都十分可观。

一名小学生正在用手机做作业。

●三明日报记者 曾凤清 文/图

打开各大应用商店，教育类软件已经成为各类软件中一大重要分支。据统计，目前市面上手机应用中的教育类软件已超过7万个，在各大应用商店中占比超过10%，成为仅次于游戏类应用的第二大应用类型。

随着移动互联网的发展，越来越多人将教育“装进”手机，在让学习变得更加随时随地的同时，也有人对此发出了不一样的声音。

教育类软件几乎成为装机必备

@阿部是一位二孩的母亲，打开她的手机，有一个文件夹的命名就是“教育”，里面装载了近10个软件。

“大部分都是为孩子安装的，其中有些还是学校要求安装的，老师会通过手机软件布置一些家庭作业。”@阿部的大儿子今年刚上一年级。儿子3周岁上幼儿园时，自己的小女儿出生了，面对着两个孩子，生活一下子更加忙碌起来，很多时候，大儿子闹着要讲故事、玩游戏，她就会让孩子玩一玩手机中的教育益智类游戏。

“现在的手机软件功能越来越丰富，而且也越来越专业，讲故事、唱儿歌、甚至识字、学习，什么内容都有。”@阿部说。儿子上小学前的那个暑假，她没有随大流送自己孩子去上拼音、数学等学前班，而是下载了两个在应用商城中排名比较靠前的拼音和数学学习软件。对于最后的学习效果，她感到挺满意的。

不少没有育儿需求的年轻人也将教育类软件作为装机必备。“我手机里的教育类软件主要是英语、读书、翻译工具之类的，还有就是此前考驾照的时候，曾下载过专门的学习工具，里面从课本到练习、再到模拟考试一应俱全，特别方便。”23岁的@赤道环线说。

家校互动交流有了更直观的平台

5月5日-7日，梅列区作为智慧教育云平台综合应用、全面落地的福建省级区域典型案例代表，参加了第三届全国基础教育信息化应用展示交流会。近3年来，梅列区先后投入2115万元用于教育信息化设备的添置和更新，建设智慧教育平台，以信息化手段更新学生学习方式、评价方式与家校互动模式。

从上个月开始，梅列区执教一年级的语文教师@春晓开始通过一款教育软件进行家庭作业布置。

“语文学习除了书面作业之外，每天也都会布置不少读、背的口头作业。以前，我们的做法就是每天布置下去，由家长进行监督，孩子们如果完成的话，就在课文上签字作为检查的依据。”@春晓说，采用这一手机软件进行作业布置和检查，就是为了对学生的学习情况进行更好的掌握，进而实现更好的教学互动。

按照原来的办法，@春晓表示自己并无法掌握每个家庭的执行情况。现在通过手机软件，老师可以进行朗读和背诵等口头作业的布置，孩子们可以对朗读和背诵的内容进行录音，之后再由老师一一进行检查。如此一来，老师们不仅清楚地知道孩子有没有做作业，还可以知道孩子完成的实际情况，到上课时，就能有针对性地进行辅导和教学调整。

让信息化走进课堂，这些只是其中的小小缩影。

别让手机成为“电子保姆”

不过，对于68岁的罗玉璋而言，老师通过手机布置的作业，常常让他不知所措。他的孙子今年上一年级，儿子、媳妇又都在外地工作，所以孙子平时就由他们老俩口照顾。本以为自己照顾一个一年级的孩子问题不大，但是老师经常通过手机进行作业布置，这让不习惯上网的老人愁坏了。“这个学期只好送孩子去托管了，孩子的父母现在也商量着还是要把孩子接到身边才行。”老人说道。

而更多的家长，则是担心孩子碰了手机就管不住自己。“我们家孩子每天回家最爱做的就是手机上的作业。”@茹茹的女儿今年上三年级。家里对她使用手机有严格的时间规定。可是，部分作业必须通过手机来完成，在她看来，孩子便有了堂而皇之“玩”手机的借口。

“孩子到底是真正地在‘用’手机，还是沉迷于‘玩’手机，这其实取决于家长的引导。”@春晓说。她接触到的家长中，有些人为了自己省事，孩子一闹就把手机交给孩子，自己却疏于陪伴。作为老师，她希望家长能够更多地给予孩子高质量的陪伴，让手机里的教育软件真正成为工具，而不是替代父母陪伴孩子的“保姆”。