赵欢欢老师在生活适应课上教学生扣纽扣。 （林幼春 摄）
●三明日报大田记者站 颜全飚
一个学生一定要老师站在他身边，他才肯答题做作业。一个学生，经过老师五至八年的辛苦培育，才能喊出一个“妈”字，令母亲感动得泪流满面。
这些孩子，连父母心里都难以承受，对他们失去信心，自暴自弃。“我们学校、我们老师都没放弃，家长没有理由放弃。”大田县特殊教育学校教师赵欢欢说。
近十载站在特校讲台上，视智残学生若亲生孩子，赵欢欢写了一曲曲动人的歌。
因为热爱，所以陪伴
2005年，赵欢欢毕业于泉州师范学院特殊教育专业，在大田县城关第一小学任教。2011年，大田县特殊教育学校建校，赵欢欢选择调入该校。同事、好友都劝说，不要到那样的学校去受苦。可赵欢欢却说：“考入泉州师院特教专业那天，我就给自己的人生定位——忠诚于国家特殊教育事业。”
小赵面对的是一群特殊的孩子，自闭症、多动症、唐氏综合征、智力障碍，智商基本在70分以下，70分左右的算是极为优秀的，一般都是50分以下，有些甚至只有10分，相当于几个月的宝宝那样。有的甚至自己不会吃饭，不会大小便，不会说话。
自闭症的孩子情绪容易受天气影响。去年，赵欢欢班上有个身材高大的自闭症学生上课期间突然情绪失控，追打老师，扯老师头发，把老师按在墙上，好几个老师受伤了。面对这样的孩子，赵欢欢让学生掐、抓出血，这已经是见怪不怪了。
赵欢欢说，让学生掐，让他抓一抓，孩子情绪得到释放，就会归于平静。她认为，自己的学生，本质上都是天真、可爱的孩子，只是一时生病了，慢慢地，他们会好起来；每一天都是全新的开始，每一天对孩子都充满着希望。
有个女孩子正上课时，例假来了；也有学生突然尿湿裤子，拉大便。赵欢欢都会停下课来帮忙处理。
有的学生一年级来时连走都不会，是父母用轮椅送来的，现在六年级了，通过赵欢欢和同事们的共同努力，多年坚持不断康复训练，学生已可以摆脱轮椅独立行走。
人们都说当教师，桃李满天下。可赵欢欢说，我们不敢奢望学生功成名就，只要学生能够生活自理，能够找到一份让其在社会生存的工作，生活得像个普通人一样，就是我们最大的心愿。
一次，赵欢欢摔倒了，仍然坚持赶到学校上课，校长见其脸色苍白，劝她到医院就诊。赵欢欢坚持把一个上午的课上完，到了医院，医生诊断为脑震荡。赵欢欢说，我的学生，一生下来就受苦受难，作为特殊教育学校毕业的老师，没有理由不去怜惜他们、热爱他们，是社会赋予我这份责任担当。
奔跑在崎岖道路上
自2012年9月以来，大田县特殊教育学校组织全校教师利用周末时间，风雨无阻，为因各种原因未能到校上课的中重度智障学生、中重度残疾扶贫学生每两周“送教上门”1次，每次为每个学生送教3节课，覆盖全县各乡镇30多位孩子。
作为学校骨干教师，赵欢欢组织老师根据学生的残疾类别、障碍程度和认知特点，制定符合学生实际的个别化教育计划，选取合适的内容和方法进行康复教育。为每个学生建立详实的送教档案，做到“一生一案”。
赵欢欢耐心辅导学生学习知识、训练技能，与学生一起玩耍、做游戏。吴山镇一个孩子特别喜欢赵欢欢老师，一向寡言的她，就开心与老师言语，喜欢芭比娃娃，赵欢欢就给她买；喜欢某种小玩具，赵欢欢就给她买小玩具。
暑期的一天，一位乡村学生家长打来电话，说孩子病重，请赵欢欢老师帮忙。当时赵欢欢已怀孕8个月。她急忙联系在县医院退休的母亲，帮忙对接急诊，终于把急性阑尾炎学生从死亡线上拉了回来。这样的电话不少，赵欢欢如母亲般，关爱着每一个智残学生。
送教上门，赵欢欢的足迹遍布大田的济阳、吴山、谢洋、桃源等偏远乡村，近七年来，下乡近150次。在崎岖道路上，赵欢欢来来回回都晕车呕吐，疲惫不堪；但在孩子面前，她总是流露着笑脸，给他们带去快乐，带去对生活的信心。
赵欢欢在自己“送教上门”日记里如是记下：走进残疾孩子的家庭，生活的困顿映入眼帘，孩子期盼的眼神深深地打动了我，即使付出再多也无怨无悔。路崎岖艰辛，心砥砺前行。让“送教上门”为孩子的生活增添一抹亮色，温暖他们的心灵，助力他们成长与前行！
“智残孩子，也同样享有义务教育的权利，虽然他们生活在偏远的村落，我们都要找到他们，让他们拥有受教育的机会，一个人也不能掉队。”赵欢欢说。
让孩子过得更好
大田县特殊教育学校校长林幼春说，赵欢欢老师是校少先队辅导员，因政教处岗位人员空缺，她顶岗，几年来，没有任何怨言，只是埋头工作，没有向组织提过任何要求。
智残的学生，生活生存是第一要素，为构建完善育人格局，强化学生的生产实习和社会实践，培养生存技能，提高残疾学生就业创业能力。今年，学校提出构建生活生存课堂教学改革。
赵欢欢是特殊教育专业毕业的老师，业务精，经验丰富。她积极参与学校教革，对孩子就业率进行社会调查，设计课堂科目，引领教学。在她主导下，学校重点建设以“西式糕点”“花式馒头”“花式饺子”“康复推拿”4个专业为主的实训室，形成“基于真实生产环境的”教学做训研一体化的实训基地。为此，学校获得市实训试点基地30万元资金补助。
智残孩子也要有健全的人格与尊严。作为学校少先队辅导员，赵欢欢组织各班级积极开展丰富多彩的、适合智力障碍学生的少先队活动。如“我们的节日·端午”包粽子实践活动、“融入社会·体验生活”社会实践活动、“文明伴我成长”中队会等，组织学生开展“庆六一”“庆元旦”等文艺活动，通过不断训练，丰富了学生的业余生活，不断增强体质，让学生能够成为自食其力者。
近年来，赵欢欢参与国家、省以及县里的培智学校重点课题研究，如《人本教育理念下生活化教学的实践与研究》《培智学校创设课堂有效教学情境方式研究》《在音乐教学中促进智障学生“主动参与课堂”学习习惯策略研究》《培智学校课堂图片情境教学的实践研究》等，取得了丰硕学术论文成果，获得同行赞誉。
近四年来，赵欢欢年年获评县优秀老师、优秀少先队辅导员。荣誉在身，她不忘初心：特殊教育事业永远在路上。 | 
