黄胜华：用心教书 潜心育人

东南网9月13日讯（通讯员 陈曦 张显超）“做完形填空，关键是通过文章上下文语境构建一个完整的意义逻辑，做题要按先易后难的原则，不会填的空可以先缓一缓……”9月10日，三明泰宁一中正高级教师黄胜华正利用课后时间，一对一给学生讲解英语习题。

今年57岁的黄胜华1988年从三明师范专科学校毕业就开始在泰宁一中任教，三十七年来，默默耕耘在学校英语教学工作“战线”上，他先后在学校担任班主任、年段长、教研组长等职务，从青葱小伙，到如今满头银发，变的是容貌，不变的是他献身教育的初心。

启迪思想 个性教学

“与初中英语比较，高中英语难度大了很多，尤其是在词汇量、语言运用能力及学生思维层次等方面的要求更高，但只要大家养成良好的英语学习习惯，持之以恒学习，高中英语学习并不是一件难事。”这是黄胜华常常与高一新生分享的英语学习之道。

黄胜华为学生辅导作业

在长期的教学实践过程中，黄胜华不断反思、总结教学经验，形成了有鲜明个性的英语教学风格，凝练出自己的英语教学主张——情智英语教学。“情”是学生有效、持续学习英语的“诱发”因素，是形成学生学习能力、培养学生文化意识的内驱力。学生们有了“情”，才有学习英语的源动力，才能树立正确的语言学习认知观，构建稳定的、个性化的语言学习策略观，从而形成和提高英语学习能力。

同时，在教学上，黄胜华还特别关注学生“智”的培育和发展。在高中英语教学中，“智”以语言认知、思维发展为主要内容，是英语课程教育的重要任务，也是英语学科核心素养的核心内涵。

“语言能力、文化意识、思维品质和学习能力是英语学科核心素养的四个内涵，而‘情智英语’中的‘情’和‘智’正是对这四个内涵的高度概括和浓缩。”说起自己个性化的英语教学方法，黄胜华侃侃而谈，“‘情’涵盖了‘文化意识’和‘学习能力’的实质内容，而‘智’与‘语言能力’和‘思维品质’紧密关联”。

在黄胜华的殷殷教诲下，2023级泰宁一中高三（13）班学生高考英语成绩突出，班级平均分超出130分，其中140分以上6人。

关爱备至 亦师亦友

谈起30多年的工作经历，让黄胜华最难忘的还是15年的班主任经历，刚刚毕业的黄胜华，被分配到泰宁一中初中部，为更好地锻炼自己的教学素养，黄胜华主动请缨，担任班主任。

起初，上课、备课和写教案就让初出茅庐的黄胜华顾及不暇，还有班主任工作琐碎繁杂、千头万绪。为此，他早出晚归，像对待自己的孩子一样精心呵护班级学生健康成长。他特别注重关爱留守儿童，关爱特殊生，和他们多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，总能给他们慈父般的关爱。

他任教班级曾有过一位留守儿童小李（化名），孤僻、自卑，不爱说话，和同桌发生任何一点小事都要斤斤计较。为了更好地了解小李的情况，他放弃休息时间进行家访，了解到小李的父母外出务工，和爷爷奶奶一起生活，且家庭条件困难。黄胜华不仅在生活上为小李送上学习物品，在学习上也时刻关注他，经常性地课堂提问，以及课后的作业辅导，平时发现小李学习进步，就及时给予表扬，久而久之，小李变得开朗、活泼、自信，学习成绩也有了质的变化。

春华秋实，硕果累累，凭借扎实的专业知识、个性化的教学方法和默默奉献的孺子牛精神，黄胜华先后荣获“泰宁县优秀教师”“泰宁县高中英语名师工作室领衔人”“三明市高中英语名师工作室领衔人”“福建省学科带头人”“福建省教学名师”等荣誉称号。此外，黄胜华在教育教学上与时俱进、不断创新，在CN刊物发表论文近40篇，并出版个人教学专著一部。

展望未来，征途漫漫。黄胜华坚信：为学之道，必本于思。坚守教育事业，用爱职业、爱岗位、爱学生的情怀，为教育事业贡献力量。